Doutora pelo Programa de Literatura Comparada da UERJ, área de pesquisa Literatura afro-americana e negro-brasileira. Mestre em Estudos Africanos, com ênfase na literatura nigeriana contemporânea pelo El Colegio de Mexico. Possui Bacharelado em Letras – Português-Francês, pela PUC-RJ. É professora do Curso de Aperfeiçoamento em História e Cultura Afrodescendente da PUC-RJ. Pesquisadora das narrativas de mulheres negras, nas literaturas africanas, negro-brasileira, afro-americana e afro-latina. Longa experiência na formação continuada de professores nas questões étnico-raciais, com ênfase na literatura negro-brasileira, nos conteúdos da Lei 10.639/2003 e na presença da autoria negra no mercado editorial nacional. Possui publicações na área da literatura negro-brasileira, negro-diaspóricas e das relações raciais e educação. Fernanda também colabora no Programa “Espelho”, criado e apresentado há mais de 10 anos pelo ator e escritor Lázaro Ramos, no Canal Brasil, indicando e recitando livros de autoras negras. 

Doutor em Letras pela Universidade de São Paulo (USP), tendo recebido o título de mestre em Linguística Aplicada pela Universidade de Brasília (UnB). É professor de Língua Inglesa/Ensino de Línguas/Campo da Educação na Universidade Federal do Sul da Bahia, Campus Sosígenes Costa, em Porto Seguro-BA, tendo sido Visiting Scholar na University of Pennsylvania, Estados Unidos. É autor do livro "Racismo linguístico: os subterrâneos da linguagem e do racismo" (Letramento Editorial) e membro dos grupos de pesquisa "Projeto Nacional de Letramentos: Linguagem, Cultura, Educação e Tecnologia (USP)", "Perspectivas linguísticas contemporâneas sobre identidade, subjetividade e conhecimento (UFG)" e "Identidades, Letramentos e Emoções no ensino-aprendizagem de línguas e na formação docente (UnB)". Tem experiência na área de Linguística Aplicada, atuando principalmente nos seguintes temas: Formação de professores de línguas estrangeiras, Identidade e Ensino/aprendizagem de Língua Estrangeira (Inglês) e Construção/representação de identidades etnicorraciais e de classe social no ensino de línguas.