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Âncora 1

II Jornada do

23 de outubro de 2018

Colégio Pedro II -

Campus São Cristóvão III

Reflexões sobre leitura, língua e sociedade na Educação Básica

LEPELL - Laboratório de Estudo de Práticas Educativas em Língua Portuguesa e Literatura

Âncora 2

Luiz Carlos Travaglia

Universidade Federal de Uberlândia (UFU)

O Prof. Dr. Luiz Carlos Travaglia fez seus estudos superiores na Universidade Federal de Uberlândia (UFU), Minas Gerais, onde cursou Licenciatura Plena em Letras (Português-Inglês). Hoje é Professor de Língua Portuguesa e Linguística e pesquisador do Instituto de Letras e Linguística da Universidade Federal de Uberlândia. Foi professor do Ensino Fundamental e Médio por quase duas décadas. Mestre em Letras (Língua Portuguesa) pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-RJ), Doutor em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), com Pós-Doutorado em Linguística pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).  Já publicou importantes obras na área de Letras (como "A coerência textual" e "Texto e coerência", em coautoria com a saudosa professora Ingedore Koch), incluindo livros voltados especificamente para o ensino de Língua Portuguesa, como "Gramática: ensino plural", "Gramática e interação: uma proposta para o ensino de gramática" "Na trilha da gramática: conhecimento linguístico na alfabetização e letramento". Também é autor de livros didáticos, de vários artigos em revistas especializadas e diversos capítulos de livros.

Fernanda Felisberto

Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)

Professora do Departamento de Letras da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Doutora pelo Programa de Literatura Comparada da UERJ, área de pesquisa Literatura afro-americana e negro-brasileira. Mestre em Estudos Africanos, com ênfase na literatura nigeriana contemporânea pelo El Colegio de Mexico. Possui Bacharelado em Letras - Português-Francês, pela PUC-RJ. É professora do Curso de Aperfeiçoamento em História e Cultura Afrodescendente da PUC-RJ. Pesquisadora das narrativas de mulheres negras, presente nas literaturas Africanas, Negro-brasileira, Afro-americana e Arfo-latina. Longa experiência na formação continuada professores nas questões étnico-raciais, com ênfase na literatura Negro-brasileira os conteúdos da Lei 10.639/2003, e presença da autoria negra no mercado editorial nacional. Possui publicações na área da literatura Negro-brasileira, Negro-diaspóricas e das relações raciais e educação. Fernanda também é colaboradora no Programa “Espelho”, criado e apresentado há mais de 10 anos pelo ator e escritor Lázaro Ramos no Canal Brasil, indicando e recitando livros de autoras negras.

Beatriz Feres

Universidade Federal Fluminense (UFF)

Doutora e Mestre em Letras/Estudos da Linguagem pela Universidade Federal Fluminense. Professora Associada de Língua Portuguesa no Instituto de Letras da UFF, já atuou em escolas do Ensino Fundamental e Médio (1987-2008). Está vinculada ao Programa de Pós-graduação em Estudos da Linguagem da UFF e atua também nos cursos de Especialização em Literatura Infantojuvenil e em Língua Portuguesa. É líder do grupo de pesquisa Leitura, fruição e ensino (LeiFEn/CNPq). Coordenou o Programa de Iniciação à Docência, vinculado ao Instituto de Letras/UFF (2009-2012). Coordenou o Projeto de Extensão Sala de Leitura na Integração Universidade-Escola (2015-2016), com fomento da Faperj e da UFF. Participou da diretoria da Associação Brasileira de Linguística (Abralin) e da Comissão Organizadora do X Congresso Internacional da Abralin (2015-2017). Temas de interesse: leitura e ensino; estratégias de compreensão e de interpretação; teoria e análise linguística; iconicidade na semiose poética, literatura infantil, livro ilustrado e referenciação verbo-visual. Dentre suas publicações, destaca-se o livro “Leitura, fruição e ensino”, pela EDUFF.

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Os palestrantes convidados

Âncora 3

Programação

MANHÃ - Anfiteatro C (Campus São Cristóvão III)

  • Literatura e representação social

      Profª Drª Fernanda Felisberto (UFRRJ)

  • Leitura e ensino  

      Profª Drª Beatriz Feres (UFF)

TARDE - Salas do Campus São Cristóvão III

8h30     Credenciamento

8h45     Abertura 

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9h         Conferência 

"A contribuição da análise linguística para a leitura e a produção de textos"

Prof. Dr. Luiz Carlos Travaglia (UFU)

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10h30   Coffee Break

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11h       Mesa-redonda – "Formação do leitor na Educação Básica"

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12h45   Pausa para o almoço 

14h30       Simpósios Temáticos (Salas de SCIII)

16h30    Encerramento – Anfiteatro C (o mesmo da abertura)

              Entrega de certificados e Lançamento do livro:

"Práticas Educativas em Língua e Literatura:

aprimorando práticas, discutindo saberes"

Âncora 4

Inscrições

Para se inscrever como ouvinte, clique no link abaixo:

Para se inscrever como comunicador, clique no link abaixo:

Prazos para inscrições (com certificado):

  • Comunicadores: prorrogadas até 07/10/2018 (não serão adiadas novamente).

  • Ouvintes: até 21/10/2018 (online). Caso haja vagas, as inscrições de ouvintes também poderão ser feitas diretamente no local, no dia do evento.

Observações:

1. Para aqueles que precisarem comprovar a ida ao evento, será fornecida declaração de comparecimento.

2. Os ouvintes receberão certificado de 8h de atividades

Orientações para submissão de resumo (Comunicador em Simpósio Temático):

  • Os resumos deverão ter entre 100 e 250 palavras.

  • Cada participante poderá inscrever até, no máximo, 2 (dois) trabalhos, um como autor principal e outro como coautor.

  • Os interessados em apresentar comunicações devem adequar seu trabalho a um dos seguintes eixos temáticos:

    • Leitura e Produção textual

    • Ensino de Língua Portuguesa

    • Ensino de Literatura

 

Obs.: Não haverá publicação de anais, mas os comunicadores poderão participar da chamada para publicação em livro do grupo de pesquisa.

 

No caso de dúvidas, envie um e-mail para: lepell.cp2@gmail.com

Para abrir o modelo de artigo, clique aqui:

Âncora 5

Simpósios Temáticos

ST1. Ensino de aspectos morfológicos

Sala: 17B

Coord.: Simone Soares

1. Revendo a derivação no âmbito escolar -  Felipe da S. Vital

2. Os processos de formação de palavras: críticas e soluções -  Vítor de M. Vivas

3. Análise do sufixo -udo: criatividade, posicionamento e identidade -  Daniel A. Conceição, Vítor de M. Vivas

4. A Morfologia e o Ensino Médio: Novas propostas para o ensino de Língua Portuguesa -  Wallace B. de Carvalho

5. Splinters nativos e os processos de formação de palavras no português do Brasil: uma visão alternativa sobre um novo tipo morfológico -  José Augusto de O. Pires

ST2.  Ensino de Língua Portuguesa

Sala: Anfiteatro A

Coord.: Fabiana Gonçalo

1. A correlação aditiva: caminhos possíveis para descrição e ensino – Tharlles L. Gervasio

2. Sujeito e referência indefinida: prescrição, descrição e ensino – Bruno H. da Silva

3. Ensino de Língua Portuguesa, da mesmice à subversão: reflexões sobre ensino, metodologia e avaliação - Denise Pacheco

4. Parágrafo(s) no mundo real: inter-relação entre tópico discursivo e a paragrafação -  Milana Novaes, Marcos Wiedemer

5. A interpretação de metáforas primárias por crianças com TEA -  Ana Paula F. Onety

6. Reflexões sobre a formação de professores e o ensino de português como língua adicional e/ou estrangeira –  Celso A. Lima, Bruno H. da Silva

ST3.  Atividades de produção textual

Sala: Sala 17B-1

Coord.: Márcio Hilário

1. Reflexões sobre o ensino da escrita na escola pública: uma abordagem pedagógica dos estudos linguísticos e cognitivos para uma proposta de uso da linguagem escrita por meio de sequência didática -   Ana L. F. da Silva

2. Ensino de escrita: as apostilas de redação do Pré-Vestibular Social da Fundação Cecierj em questão - Cláudio de O. Martins

3. Iniciação Científica Júnior: uma proposta de letramento acadêmico na escola - Fabiana dos A. Pinto, Maria Cecília Moraes

4. O ensino-aprendizagem de contos populares: atividades de leitura e escrita no processo de alfabetização -  Talita G. Ferreira

5. Do planejamento à autorrevisão: experiências de escrita processual na Educação de Jovens e Adultos -  Luciana Frade

ST4.  Leitura e representação social
Sala: Anfiteatro B
Coord.: Hélio Sant’Anna

1. Literaturas e Culturas Africanas em Sala de Aula: Um relato de experiência no PIBID - UFF / Língua Portuguesa -  José Souza, Vanessa Mesquita

2. Miscigenação e identidade nacional: uma análise sobre a figura do negro e do mestiço através da literatura do século XIX -   Sergio Luiz R. Leal
3. Conhecimento é poder: empoderamento através da leitura temática e produção textual –  Cristiane Mendes, Aline Brito
4. O papel da escola na construção da identidade dos alunos enquanto cariocas -  Gleyce M. Borges
5. Solidariedade e voluntariado: interdisciplinaridade nas tramas do texto -  Ana C. M. Percilio, Ailson Silva

6. A primeira romancista afro-brasileira e o currículo escolar: resgate da autoria negra -  Helio Sant'Anna, Giovanna Andrade, Júlia Oliveira, Milena Silva, Karen Silva

ST5.  Leitura e formação do leitor
Sala: Aquário
Coord.: Marcelo Pereira

1. "Pra ler pra onde eu vou e pra onde eu volto": Um estudo de caso sobre as práticas socioculturais de letramentos na Educação de Jovens e Adultos - Vanessa T. Ribeiro
2. Letramento Literário: A descoberta do "EU" -  Ana Cristina Bemfica
3. A leitura como forma de existência e resistência no ambiente escolar: um estudo semiolinguístico acerca das competências de leitura na obra de Sérgio Vaz -  Janayna Silva, Joyce Monforte
4. Releitura de clássicos na contemporaneidade: um instrumento necessário em mãos precisas – Formação de leitores em foco -  Amanda N. S. Almeida
5. Mitologia e letramento literário -  Marcelo de S. Pereira

 ST6. Oralidade e variação linguística na escola
Sala: Anfiteatro C
Coord.: Sirley Siqueira

1. Síntese de fala em português pelo software LianeTTS -  Vivian Paixão, Ane Caroline Marques, Brenda Silva
2. Literatura de Cordel: promovendo o Letramento Literário  -  Viviane F. Santiago
3. Crenças dos alunos e professores de Quissamã e suas implicações para o processo de ensino-aprendizagem - Gabriela Oliveira, Edila Vianna
4. Preconceito Linguístico: a escola tem? - Valdinei de Castro
5. Rolezinho sociolinguístico: Estímulo à aprendizagem cooperativa no Ensino Médio -  Robson Carapeto-Conceição, Stephanie Godiva
6. Argumentação na oralidade: uma proposta de trabalho -  Sirley Siqueira, Anna Fonseca, Ana Clara Carvalho, Fernanda Arnaud

ST7.  Leitura e multimodalidade
Sala: 15B
Coord.: Glayci Xavier

1. Textos multimodais como motivadores para a produção textual - Júlia Vieira Correia
2. O lugar da literatura nas aulas de produção textual -  Thamires Paradella, Júlia Vieira
3. Pinóquio na Turma da Mônica: estratégias no ensino de leitura e produção textual –  Dennis Castanheira, Luciana Fortuna
4. Comunidade literária virtual: o uso das redes sociais para as aulas de literatura brasileira -  Victor Terra, Catia Borges
5. Crianças e personagens em interação: o conhecimento de si e do outro - Margareth Mattos, Bruna Lugatti
6. Argumentação na verbo-visualidade: leitura e análise de charges no Ensino Médio -  Glayci Xavier, Amanda Araújo, Letícia Szajnberg, Ivan Neto, Rafaela Caldas

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